教育・指導についての名言の名言 | 名言アドバイザー｜あなたの人生に名言を。

教育・指導についての名言

新しいことを教えるなら、相手がすでに興味を持つものとの橋を架ける。

: ウィリアム・ジェームズ

学ぶとは、知識を外から詰めこむだけではない。内に眠る理解を、自分で発見していくことだ。

: ヴィヴェーカーナンダ

政治、砲術、航海、蒸気機関、語学などから志に従って学び、互いに励まし合って、決して怠ってはならない。

: 坂本龍馬

自分の能力を、すでに恵まれている人のためだけに使う必要はない。

: ビル・ゲイツ

AIは、良い教師を置き換えるのではなく、良い教師を支える道具になりうる。

: ビル・ゲイツ

新しい道具が本当に世界を変えるには、それを使える人が十分に増えなければならない。

: ビル・ゲイツ

学びは人を飾るためではなく、人を変えるためにある。

: 孔子

本を読まない人は、読めない人と大差ない。

: マーク・トゥエイン

最も弱い立場にいる人のために技術を使うとき、技術は最も大きな意味を持つ。

: ビル・ゲイツ

感染症は国境を尊重しない。だからこそ、備えも国境を越えなければならない。

: ビル・ゲイツ

優れた科学者を生み出すのは知性だと人は言う。彼らは間違っている。それは人格である。

: アルベルト・アインシュタイン

旅先で見るだけでは足りない。問いかけ、記録してこそ経験は残る。

: フランシス・ベーコン

仕事の成果を測り、成功も失敗も共有しなければならない。そうして初めて、他の人がその努力から学べる。

: ビル・ゲイツ

知っている前提で人と向き合うと、痛い目にあう。

: イチロー

旅は若者には学びの一部となり、経験ある者には視野を広げる機会となる。

: フランシス・ベーコン

自分でできることやすべきことをその人の代わりにしてあげても本当の助けにはならない。

: エイブラハム・リンカーン

人は、知らないと思っていることを探究すべきだと信じるなら、より勇敢で、よりよく、より活動的になれる。

: プラトン

世界を変えるには、まず世界がどれほど不公平かを知る必要がある。

: ビル・ゲイツ

好きなことに想像力を加えると、自分だけの挑戦が見えてくる。

: 三浦雄一郎

相手を動かそうとする時には、心のこもった、押しつけがましくない説得の手を用いるよう心がけることだ。「一ガロンの苦汁よりも一滴の蜂蜜を用いたほうが多くの蝿がとれる」ということわざは、いつの世にも正しい。人間についても同じことがいえる。

: エイブラハム・リンカーン

そのことはできる、それをやる、と決断せよ。それからその方法を見つけるのだ。

: エイブラハム・リンカーン

本を持つことと、その知恵を身につけることは違う。理解は自分の働きによって育つ。

: ヴィヴェーカーナンダ

言葉は意味を説明するだけでなく、音や遊びによって感情を動かすことができる。

: ジョン・レノン

複雑な問題を前にしたとき、最初に必要なのは、誰が苦しんでいるのかを知ることだ。

: ビル・ゲイツ

人を導こうとする前に、その人が何に苦しんでいるかを知らなければならない。

: ゲーテ

人を導くなら、罰よりも徳を先に置くべきだ。

: 孔子

速く読む力は学校で教えるべきです。それが身につけば、一日に二、三冊の本を読めます。

: トーマス・エジソン

よく聞く人は、まだ語らないうちから学んでいる。

: 孔子

人は、問題の背後にある人間の物語を知ったとき、行動する理由を見つける。

: ビル・ゲイツ

本当に学ぶ人は、答えよりも自分の変化を求める。

: 孔子

疑問を持つことは知識の妨げではなく、確かな理解への入口である。

: フランシス・ベーコン

知性を持つ人には、知性を必要としている問題へ向かう責任がある。

: ビル・ゲイツ

弁論術が生むのは、教えて理解させることではなく、信じさせるための説得である。

: プラトン

私は、若い人たちが大きな問題に取り組みたいと言うのを聞くと、未来に希望を持てる。

: ビル・ゲイツ

不平等は、才能がないからではなく、機会が届いていないから生まれることが多い。

: ビル・ゲイツ

AIのリスクについて話すことは、AIの可能性について話すことと同じくらい重要だ。

: ビル・ゲイツ

才能は一人で完成するものではなく、役割と仲間の中で形になっていく。

: ゲーテ

正規の教育を受けて好奇心を失わない子供がいたら、それは奇跡だ。

: アルベルト・アインシュタイン

教育とは、魂に視力を与えることではなく、すでにある力を正しい方向へ向け直す技術である。

: プラトン

優れた教師の力を、もっと多くの生徒に届くようにすることが教育改革の鍵だ。

: ビル・ゲイツ

私の学習を妨げた唯一のものは、私が受けた教育である。

: アルベルト・アインシュタイン

作品を理解するには、結論だけでなく、それが生まれた時代と歩みを見る必要がある。

: ゲーテ

教育とは、学校で学んだことを忘れた後にも残るものだ。

: マーク・トゥエイン

テクノロジーは距離を縮めるだけでなく、同じ問題に取り組む賢い人の数を大きく増やしてくれる。

: ビル・ゲイツ

気候問題は、単に電気をきれいにすれば終わるほど単純ではない。

: ビル・ゲイツ

あなたが転んでしまったことに関心はない。そこから立ち上がることに関心があるのだ。

: エイブラハム・リンカーン

発見は一人の名誉で終わらせず、次の世代が進める仕組みにしてこそ力になる。

: フランシス・ベーコン

教育の根は苦いが、その果実は甘い

: アリストテレス

どんな立場になっても、相手に伝わっているかを確認する謙虚さが必要だ。

: イチロー

愛は、義務より良い教師である。

: アルベルト・アインシュタイン

快いものと善いものは同じではない。快さのために行う技と、善のために行う技とは区別しなければならない。

: ソクラテス

学生がつまずいた場所を早く見つけられれば、学びをあきらめる前に助けることができる。

: ビル・ゲイツ

書かれた言葉は、誰に話すべきかを知らず、質問されても答えられず、自分を守ることもできない。

: プラトン

世界の最貧層の生活が良くならないなら、進歩はまだ十分とは言えない。

: ビル・ゲイツ

世界の課題に取り組むには、科学だけでなく、共感も必要だ。

: ビル・ゲイツ

大人の常識は、子どもの目にはときどき奇妙な迷信に見える。

: マーク・トゥエイン

ワクチンは、これまで人類が生み出した中でもっとも費用対効果の高い道具の一つだ。

: ビル・ゲイツ

人間の可能性は、出身地で決まるべきではない。

: ビル・ゲイツ

心に受け取ったものは、言葉や手の動きで外に表して初めて、自分の力になる。

: ウィリアム・ジェームズ

人を動かしたいなら、数字以上のものを示さなければならない。仕事が人間に与える影響を伝える必要がある。

: ビル・ゲイツ

ある年齢を過ぎたら、読書は精神をクリエイティブな探求から遠ざける。本をたくさん読みすぎて、自分自身の脳を使っていない人は、怠惰な思考習慣に陥る。

: アルベルト・アインシュタイン

抽象的な公式を一つ持つより、多くの具体例を丁寧に知るほうが、人間への理解を深めることがある。

: ウィリアム・ジェームズ

世界を理解するほど、無関心でいることは難しくなる。

: ビル・ゲイツ

組織は人を育てるためにある

: ヘンリー・フォード

こちらに五分の理しかない場合には、どんなに重大なことでも、相手に譲るべきだ。こちらに十分の理があると思われる場合でも、小さいことなら、譲った方がいい。

: エイブラハム・リンカーン

教育の目的は、知識をためることではなく、役に立つ行動を習慣にすることだ。

: ウィリアム・ジェームズ

人間は、たとえ相手が自分の一番関心のある目標に導いてくれる指導者であっても、自分の気持ちを理解してくれない者には、ついて行かない。

: エイブラハム・リンカーン

豊かな国が新しい技術を安くすれば、世界中の人がそれを使えるようになる。

: ビル・ゲイツ

子どもは大人の言葉より、大人の矛盾をよく覚えている。

: マーク・トゥエイン

教育は、才能を発見するだけでなく、才能が伸びる環境をつくるものだ。

: ビル・ゲイツ

教育の核心は、事実を集める量より、心を集中させる力を育てることにある。

: ヴィヴェーカーナンダ

教育で大切なのは、すべての生徒に同じものを与えることではなく、それぞれが必要とする支援を届けることだ。

: ビル・ゲイツ

誰かの為に生きてこそ、人生には価値がある。

: アルベルト・アインシュタイン

AIの恩恵が豊かな国だけに集中するなら、それは大きな機会損失になる。

: ビル・ゲイツ

礼を学ばなければ、人との距離の取り方も定まらない。

: 孔子

学ぶ人は、知らないことを恥じるより、問わないことを恥じるべきだ。

: 孔子